Мультфильмы способны сильно влиять на детскую психику, и пользу они приносят только тогда, когда ребенок смотрит их вместе со взрослыми, готовыми объяснить увиденное. К такому выводу пришли специалисты, опрошенные журналом «Эксперт Казахстан» в феврале 2015 года. Издание отмечало, что дети подвержены манипуляции сильнее взрослых, а современная анимация больше развлекает, чем воспитывает; в Казахстане же воспитанием детей через мультфильмы занимаются в основном иностранные студии.
Мультфильм как инструмент воспитания
Доцент кафедры социологии, политологии и истории Санкт-Петербургского государственного аграрного университета Михаил Величко считал мультипликацию делом, ответственным перед будущими поколениями. Когда его курсу неудачно поставили вечерние лекции, он стал показывать студентам мультфильмы и разбирать на их примерах социологические закономерности: «Первобытная сказка» иллюстрировала социальную психологию, «Два богатыря» — отношения полов. По его словам, это помогло студентам глубже понять курс, а сам опыт показал огромный потенциал мультипликации в формировании нравственности; вопрос лишь в том, кто и с какой целью его использует.
Роль родителей
По статистике, дети двух–шести лет смотрят телевизор 20–30 часов в неделю, тогда как отец, по данным ЮНИСЕФ, проводит с ребенком лишь четыре минуты в день, — журнал делал вывод, что телевизор во многом заменил детям родителей.
Практический психолог, член Московской профессиональной психотерапевтической лиги и директор центра «Кислород» Ирина Новак подчеркивала, что все увиденное остается в бессознательном ребенка навсегда. Она привела случай мальчика, которого мучили кошмары с Бабой Ягой из «Домовенка Кузи»: без объяснений взрослых он решил, что мир сильнее его, хотя тот же образ мог бы научить смекалке и уверенности. Величко добавлял, что для родителей мультик часто лишь способ занять ребенка, а отсутствие совместного просмотра и разговора говорит о разрыве в семье, который позже может обернуться конфликтом поколений.
Рекомендации Новак по времени у экрана:
- до двух лет — лучше совсем не смотреть телевизор, чтобы избежать усталости и перевозбуждения;
- с двух лет — час-полтора в день под контролем взрослого;
- в три–шесть лет — до двух часов в день; к трем-четырем годам ребенок обычно начинает отличать вымысел от реальности.
Главным, по ее словам, остается живое общение: если взрослые не могут уменьшить поток агрессии с экранов, им стоит больше присутствовать в жизни детей.
Зеркальные нейроны и подражание
Специалисты ссылались на открытие итальянского нейробиолога Джакомо Ризолатти, который в 1992 году обнаружил зеркальные нейроны, активирующиеся при наблюдении за действиями других, а также эмоциональные зеркальные нейроны, позволяющие «считывать» чувства по мимике; французский эксперимент показал, что вид чужих эмоций активирует те же участки мозга, что и собственные переживания. По данным исследования кандидата психологических наук Ольги Дроздовой, 58% молодежи стремятся копировать поведение телегероев, а 37,3% готовы ради этого нарушить закон. Новак приводила и исследование группы Роберта Хэнкокса из новозеландского Университета Отаго: у детей, много времени проводящих у телевизора, выше риск антисоциального поведения во взрослом возрасте. При правильном использовании, по ее мнению, эффект подражания мог бы сделать телевидение «учителем века», но на деле оно часто вредит детям.
Спорные мультфильмы
- «Покемон»: в 1997 году в Японии более 700 детей госпитализировали с судорогами после серии, где мигали красные огни в глазах Пикачу; еще около 10 тыс. человек обошлись без госпитализации.
- «Маша и Медведь»: родители жаловались на перевозбуждение детей. Величко называл сериал мультфильмом для взрослых: дошкольник копирует беззаботную и безответственную Машу, тогда как родителям полезно поучиться у Медведя воспитанию трудного ребенка.
- «Губка Боб»: по данным ученых Университета Виргинии, даже пять минут просмотра в день снижали у четырехлетних детей способность быстро решать задачи; критики указывали также на чрезмерно быстрый видеоряд, грубость и неприличное поведение героев.
Величко предостерегал и от суперидеальных персонажей: подражание им в реальной жизни, где нет сказочного везения, ведет к разочарованиям.
Казахстанская анимация
Президент Ассоциации анимационного кино, художник Гали Мырзашев говорил о пренебрежительном отношении государства к мультипликации: на производство мультфильма по госзаказу дают пять-шесть месяцев, из-за чего работы получаются «недоношенными». Собственная анимация, по его словам, нужна, потому что ценности, заложенные в мультфильмах, формируют детей. Психоаналитик, член Мировой ассоциации психоанализа Михаил Страхов призывал избегать однозначных оценок, похожих на массовую истерию, и напоминал, что даже плохой мультфильм может пойти на пользу, если смотреть его вместе с родителями, которые прокомментируют происходящее на экране.
По материалам журнала «Эксперт Казахстан», 18 февраля 2015 года.
